PSICOLOGÍA 604

PERSONALIDAD

• DELGADO ROCHA KAREN

• MASTACHE GONZÁLEZ TANIA ELIZABETH

• PACHECO ROMERO JOSE MANUEL

• RIVERA SANDOVAL LIZBETH AIDEE

• VAZQUEZ RODRÍGUEZ JOSÉ ERNESTO

BIBLIOGRAFÍA

1. L. Freud, Ernest. "Sigmund Freud: Su vida en imágenes y textos"  Edit. Paidós Mexicana.
2. H. Golman, Howard. (1999). "Psiquiatría general" Edit. Manual moderno. 4ta. edición.
3. BARJAS. Palomino, Rubén. (2011) "Curso de psicología, unidad VII".

PSICOANÁLISIS DE BERNARDA O PONCIA

BERNARDA:::

Bernarda es una mujer de edad avanzada, la cual vive amargada por lo cual se dedica a hacerles la vida imposible a sus hijas, no las deja ser felices.

Pero de lo que ella no se da cuenta es que su autoritarismo la va a llevar muy lejos y a causar cosas de las que se va a arrepentir, pero están orgullosa y su careta de fuerte no la deja ver más allá; el luto que le guarda a su esposo es una consecuencia grave de todo lo que sucede en su casa, ya que por una parte cree que sus hijas vivirán reprimidas y aran lo que ella les dice porque a si se lo llegaron a enseñar de pequeña,  esto que vivió ella de pequeña todas las represiones que tuvo las está empleando ahora con sus hijas al no permitirles salir ni conocer hombres.

Ella se reprime mucho y al igual reprime a sus hijas ya que las quiere hacer como ellas, con carácter pero no se da cuenta que siempre puede mas su inconsciente y porque ella vivió así al igual sus hijas tendrán que vivir así.

Otra de las cosas por las que no quiere que sus hijas se casen es por qué se quiere quedar con su dinero; gracias a todo esto Bernarda no se permite ser consciente de sus actos ya que su inconsciente no se lo permite.

Bernarda vivirá muy arrepentida por la muerte de su hija pero muy en el fondo; ya que le quedan aun mas hijas con cuales seguir siendo como lo fue hasta ahora, solamente si se quedara sola se daría cuenta de todo  el mal que les hizo a sus hijas pero  mientras su inconsciente y su rectitud y su careta de fortaleza, la dejen solo haste entonces sedara cunta del mal causado; hay que tomar en cuenta que una causa y considero la más importante es que ella se queda sola a la cabeza de la familia ella en el fondo se siente sola y desprotegida gracias a la pérdida de su esposo y su único apoyo.  Pero a falta de él ella tiene que tomar la cabeza de todo y estar a la defensiva de todo y de todos para que ella se muestre segura de sí y nunca nadie le pueda hacer daño a ella y a sus hijas que es lo único que le queda.      

  La forma de ser y de comportarse de Bernarda viene desde su infancia hasta la pérdida de su esposo.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL NO SUPERADAS POR BERNARDA Y PONCIA

**BERNARDA:

Se quedo en la etapa anal.

Considero que Bernarda no supero esta etapa puesto que, se considera que las personas que  no fue satisfecha esta etapa, debido a que su madre fue muy estricta en ese aspecto la persona eventualmente   puede volverse pedante, obsesivamente precisa y atada a cumplir horarios y rutinas; Bernarda era de este modo, muy pedante y precisa, puesto que quería que todo se hiciera al pie de la letra, tal y como ella lo había dicho, y al tiempo que lo ordenaba.

 

**PONCIA:

Se quedo en la etapa oral.

No supero esta etapa y recibió muy poca gratificación en esta etapa puesto que, las personas que era mordazmente criticona, se metía en muchas cosas de la casa y de la vida de las muchachas, aunque lo hacía por su bien, criticaba a Bernarda y su carácter, así que considero que no supero esta etapa correctamente.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL (Sigmund Freud)

---Postula que un persona tiene que llevar acabo una serie de tareas desde la infancia hasta la edad adulta, con el fin de alcanzar la salud psicológica. Freud asociaba cada una de las etepas del desarrollo psicosexual, con una parte de la anatomía, así como las funciones psicológicas y fisiológicas.---

LIBIDO:  energía o impulso psíquico relacionado con el instinto sexual.

Etapa oral (del nacimiento a los 12 o 18 meses)

Los bebés en la etapa oral son "todo boca". En esta etapa, la alimentación principal fuente de placer, debido a que estimula la boca, los labios y la lengua. Esta estimulación puede provenir también de los dedos, de los chupes de entretención y de cualquier cosa que los bebés puedan meter en la boca. Los infantes obtienen primero gratificación al chupar y tragar y luego, después de que sus dientes brotan, al morder y masticar.

Los recién nacidos están gobernados por esa parte de la personalidad presente en el nacimiento que Freud llamó el ello; el ello contiene impulsos instintivos y funciona sobre la base del principio del placer, que procura inmediata. El yo, que se desarrolla más tarde, funciona sobre la base de la realidad, descubriendo formas aceptables y realistas para obtener gratificación. El yo ayuda a los bebés a manejar las demoras inevitables de la vida en darles lo que desean.

Freud sostenía que los bebés que recibían muy poca o demasiada gratificación durante cualquier etapa del desarrollo psicosexual pueden fijarse o estancarse en tal etapa; luego continuarán intentando resolver tal etapa en el la vida. Así, las personas cuyas necesidades orales no fueron satisfechas pueden comerse las uñas y pueden desarrollar personalidades mordazmente criticas. Aquellos que reciben mucha satisfacción en la etapa oral no desean pasar a la siguiente etapa, pueden volverse comedores o fumadores compulsivos o simples "glotones" de todo lo que ven.

Debido a que el bebé en la etapa oral es totalmente dependiente de la madre Freud creía que un cuidado maternal no apropiado en este momento podría conducir a una personalidad dependiente. En los momentos de tensión, una persona así anhelaría regresar a la cuna o al vientre para obtener cuidados.

Etapa anal (12-18 meses a los 3 años)

Durante la etapa anal, la principal zona de gratificación cambia de la boca al ano y al recto. Los niños que empiezan a caminar encuentran placentero el movimiento de sus intestinos y la forma como se maneje el entrenamiento determina la solución de esta etapa. Es la primera vez que los niños demoran la gratificación mediante la regulación de una necesidad instintiva.

La personalidad "anal", según Freud, se moldea por las actitudes de la madre y por las prácticas de ir al baño. Si éstas son muy estrictas y severas el niño puede retener las heces, sufrir de estreñimiento y eventualmente volverse una persona pedante, obsesivamente precisa y atada a cumplir horarios y rutinas. O un niño que considera las heces como un regalo para los padres, puede crecer y volverse acaparador de posesiones o puede identificar el amor con el hecho de otorgar objetos materiales.

Etapa fálica (o genital temprana) (de los 3 y medio a los 5 o 6 años)

Las diferencias corporales entre niños y niñas, y adultos y niños fascina a los pequeños. Ellos quieren averiguar de dónde vienen los bebés y aprender sobre el acto sexual de los adultos. Freud explica diciendo que el lugar de] placer biológico o de la boca y el ano al área genital; llamó a la primera infancia etapa fálica ( de la palabra phallo, que significa pene), y planteó que en esta etapa los niños están influidos por un vínculo sexual a su madre, y las niñas a su padre.

*El complejo de Edipo

Este apego de un niño a su madre es paralelo al complejo de Electra, el apego de una niña a su padre (que se trata más adelante). Las dos situaciones producen una angustia notable, la cual, creía Freud, se debía tratar. Para resolver estos conflictos, sostenía, los niños llegan a identificarse con el padre del mismo sexo, promoviendo el desarrollo de sus identidades como hombres o mujeres.

Freud basaba el término complejo de Edipo en un antiguo mito griego. De acuerdo con este mito, cuando Edipo nació un oráculo profetizó que el niño crecería para matar a su padre y casarse con su madre. El padre de Edipo, el rey, ordenó que lo mataran pero, en vez de eso, Edipo fue llevado a un campo lejano y posteriormente encontrado y criado por un pastor. Edipo creció sin saber su origen, y realmente mató a un hombre sin darse cuenta de que era su padre; después se casó con la reina viuda sin imaginar nunca que era su madre. Al saber la verdad, Edipo se quitó los ojos y se exilio. Freud dio el nombre de este trágico héroe a su concepto de que cada niño pequeño se enamora de su madre y tiene pensamientos asesinos hacia su padre.

De acuerdo con la teoría freudiana, el amor de un niño de tres a seis años por su madre es enorme y, decididamente, tiene insinuaciones sexuales, lo cual pone así al niño en competencia con su padre. De manera inconsciente, el niño quiere tomar el lugar de su padre, pero reconoce el poder de éste. El niño está atrapado entre sentimientos conflictivos -por un lado, afecto genuino por su padre y, por el otro, hostilidad, rivalidad y miedo de lo que él le pueda hacer-. Cuando se da cuenta de que las niñas no tienen pene, imagina que algo les ha pasado, y su angustia sobre los sentimientos por su madre y su padre lo hacen temer que será castrado por éste. Esta es la angustia de la castración. Temeroso, reprime los sentimientos sexuales por su madre y la hostilidad hacia su padre, cesa de tratar de rivalizar con este último y empieza a identificarse con él.

*El complejo de Electra

Otro mito griego narra la historia del asesinato de un rey por su esposa, infiel y su amante, y la de Electra, la hija del rey quien, con su hermano, mata a la madre para vengarse de la muerte del padre. El complejo de Electra es el deseo de una niña por su padre y el miedo a su madre. Debido a que está situación vuelve ansiosa a la niña, ella finalmente alcanza en forma indirecta la relación deseada con su padre, identificándose con su madre.

*La envidia del pene

Freud creía que una fuerza motivante principal en la mujer es la envidia del pene, el deseo de una niña por ese órgano tan visible que ella no tiene. Según Freud, una niña no puede ganar. Si ella sucumbe a la envidia del pene, de manera inconsciente guardará la espera de tener uno para sí misma y volverse un hombre; si rechaza su envidia, esa negación puede causar neurosis en la edad adulta. De cualquier manera, el1a se siente inferior y es probable que se torne celosa y se vuelva en contra de su madre quien culpa por su falta de pene. Finalmente, una muchacha normal cambia su deseo de un pene por el deseo de un niño y está más satisfecha con el de un hijo, cuya llegada garantiza en forma indirecta, su deseo por un pene.

*Desarrollo del superyó

Con una solución exitosa del complejo de Electra y de Edipo a cinco o seis años, los niños desarrollan el superyó el aspecto de la personalidad que representa los valores e ideales sostenidos por sus padres y otros consejeros sociales. El desarrollo del superyó ocurre a través de la introyección, el cual un niño se identifica con el padre del mismo sexo e integra lo morales de ese padre.

El superyó tiene dos aspectos: (1) el yo ideal (los "debo": comportamiento al que aspiramos, por el que somos recompensados y nos sentimos orgullosos y (2) la conciencia (los "no debo": comportamiento por el que somos castigados, por el que nos sentimos culpables y del que nos avergonzamos).El superyó busca la perfección, trata de prevenir al ello de actuar de acuerdo con sus impulsos, particularmente cuando son sexuales o agresivos. El yo, entonces, tiene que mediar entre los dos para encontrar placer para el ello mientras se acomoda a las demandas morales del superyó.

A través del superyó, el cual opera en forma inconsciente, los niños incorporan conceptos de correcto e incorrecto de manera que pueden controlar sus comportamientos en vez de valerse del control de otras personas, principalmente sus padres. Freud creía que las niñas no podían ser tan morales ya que, debido a que no tienen miedo de la castración, no desarrollan un superyó tan firme.

En la primera infancia, el superyó es rígido. La hija de padres que valoran la limpieza, por ejemplo, puede desear cambiarse la ropa seis veces, para complacerlos. Con la madurez el superyó se vuelve más realista y flexible, y le permite a la gente funcionar de acuerdo con principios más elevados mientras considera, también, su propio interés.

ETAPA PSICOSEXUAL LATENTE (de los 6 a los 12 años)

Se considera a ésta, un periodo de descanso entre la etapa fálica y la genital.

No hay zona de cuerpo erógena.

ETAPA PSICOSEXUAL GENITAL ( de los 12 años en adelante)

La última de las etapas psicosexuales de Freud, que tiene su comienzo en la pubertad y en cuyo transcurso madura la sexualidad y predispondría a la persona a buscar placer a través del contacto sexual con otros

                     

Tres Mecanismos de Defensa por Bernarda y Poncia

+BERNARDA:

El mecanismo de defensa que mas usaba era la proyección, como ya lo mencionamos antes, quería hacer a sus hijas a su imagen para que no sufrieran con los hombres y formar unas personas integras e intachables, que la sociedad no pudiera decir nada acerca de ellas.

En gran parte de la obra  Bernarda ocupa la negación, no quería ver el serio problema que tenia con sus hijas y que poco a poco desencadenarían la venganza y de algún modo no aceptando la muerte de su esposo y querer guardar tanto tiempo de luto no le da un modo de aceptación a la situación.

La condensación Bernarda la ocupa con el poder de su bastón, lo sentía como una fortaleza que le da un nivel superior hacia los demás. En un momento de la obra una de sus hijas le quita su bastón, y es ahí cuando se viene abajo totalmente gigante imagen de Bernarda y la convierte en un ser mas

El mecanismo de defensa era un poco la proyección también, quería que las hijas de Bernarda fueran un poco como ella más liberales, que fueran felices y que encontraran con el amor y no se llenaran de amargura y desencantos.

En algún momento de la obra tiene una conducta de regresión, desea ser joven de nuevo y aprovechar su vida y no echarla a perder quedándose con Bernarda, se comporto como una chica adolescente a la altura de las hijas de Bernarda y supo que extrañaba su juventud.

Hace un aislamiento en su vida cuando se separan los recuerdos de los sentimientos y solo de esa manera se pueden aguantar los hechos. Así pasa y en un momento explota y se enfrenta a Bernarda y saca todos esos conflictos que tenia.

+PONCIA:

MECANISMOS DE DEFENSA

...Son procesos psicológicos automáticos que median las reacciones personales frente a los conflictos emocionales y a las amenazas de origen interno o externo, protegen al individuo frente a la ansiedad y se crean como una forma de respuesta de la psíque.

*SUBLIMCIÓN: Redirige un impulso inaceptable hacia una manera aceptable de conducta. Un individuo con intensos impulsos inconscientes voyeuristas, se convierte en terapeuta sexual.

*FORMACIÓN REACTIVA: Redirige un impulso inaceptable en su opuesto. Un ex-fumador, apoya celosamente la nueva ley de no fumar.

*DESPLAZAMIENTO: Impulso hacia una persona o situación determinadas, que se redirige hacia un objeto "más seguro", menos opresivo. Un residente es humillado por un médico de guardia, y se enfurece con sus internos subordinados y estudiantes de medicina.

*PROYECCIÓN: Un impulso o afecto inaceptable, o que provoca anisedad, se traslada a otro sujeto o situación. Por tanto, está ahora "ahí afuera" más que en uno mismo. Un padre de familia está preocupado por la supuesta promiscuidad de su hija adolescente, proyectando así sus propios impulsos hacía la jóven.

*REPRESIÓN: Un material psicológico, inquietante, se saca de la conciencia de manera secundaria, o bien, primariamente; no se le permite hacerse consciente. Recuerdos y sentimientos reprimidos asociados con el abuso sexual infantil, emergen a la consiencia cuando: ya como adulta, la paciente ve una película sobre una mujer que ha sido violada.

*SUPRESIÓN: Es la represión intencional de un material consciente, desagrable. Un estudiante de medicina, sale de la primera parte del exámen, con la sensación de haber reprobado; decide no preocuparse la respecto, hasta que lleguen los resultados por correo, ya de que de todas maneras no logrará nada.

INSTANCIAS INTRAPSÍQUICAS DE BERNARDA Y PONCIA

BERNARDA:::

Maneja siempre un modelo de el súper yo,  va siguiendo una línea que la lleva a la perfección en todo sentido, lo correcto es lo que solo ella hace. No puede manejarse un momento si no se guía por eso, lo que hace parte su comportamiento así es que sus hijas puedan igualarla y no se descarrilen del camino de perfección que va trazando su madre, cree que si pierde esa postura va  a dejar de ser respetable ante la gente y su familia. Ella se ve obligada a ese comportamiento porque al quedar desamparada, por así decirlo, por la muerte de su esposo ella queda a la batuta de sus hijas y debe encontrar el modo de dominarlas.

PONCIA:::

Ella maneja el yo simplemente, trata de nivelar las cosas, no sacar ni lo exageradamente bueno, ni lo que es malo para mostrar a los demás. En un momento de la obra cae en una presión inmensa de los conflictos que se fueron desarrollando durante toda la vida, que no pudo más y exploto, fue su momento de cambio a él ELLO, porque se dejo llevar por sus impulsos y nada le importo con tal de decirle a Bernarda que había fallado y solo así saco su neurosis.

ADELA:::

Se rige con un total ELLO, no se rige por reglas, es totalmente distinta a su madre, ella vive encerrada en un mundo donde solo es feliz diciendo la verdad y siguiendo sus vivos deseos carnales, donde solo encuentra placer haciendo lo que se le da su voluntad. No le importa la critica que la sociedad le otorgue solo le importa el momento vivirlo y sentirlo, que al final eso la orilla a su propia muerte.

MAGDALENA:::

Sigue el ejemplo de su madre siendo un súper yo, se adapta a lo que le dice su mama, es sumisa y muy obediente a seguirla. Y está resignada a no casarse por ordenes de su mama.

 

APARATO PSÍQUICO

*ELLO

Impulsos primitivos y/o primarios

*YO

Regulador entre los impulsos primarios y las reglas morales

*SUPER YO

Parte moral de la psíque. Reglas intensificadas

INTERRELACIÓN ENTRE ESTOS:

--El YO funge como mediador entre los impulsos instintivos que reclama el ELLO y los requerimientos sociales que demanda el SUPER YO.

EJEMPLO:

--Un claro ejemplo se puede ver cuando una chica tiene el impulso de comprarse una blusa puesto que le gusta mucho pues ella es compulsivamente compradora de prendas, sin embargo debe de comprar un material que le pidieron en su clase de psicología y no tiene suficiente capital monetario mas que para lo que propiamente necesita. Entonces es en este momento donde su parte reguladora interviene y toma la decisión de, entre comprarse la blusa de moda y verse espectacular o comprar el material que el profesor solicito. 

INCONCIENCIA EN BERNANDA Y PONCIA

La conciencia es un estado de nuestra mente donde de alguna manera nos puede indicar lo que está “bien” o lo que esta “mal”, lo cual puede causar un efecto en la persona de analizar el entorno y ver qué acciones pueden desencadenar tal o cual acción.

En el caso de la obra de la casa de Bernarda Alba, la conciencia desempeña un papel de suma importancia.

...BERNARADA ALBA:

Era una mujer de edad madura, queda viuda, lo cual la obliga a guardar un luto que mencionan que será de muchos años por la muerte de su esposo.  En muchos momentos la traiciona su inconsciencia al no querer que sus hijas sean felices, posiblemente ella no encontró una plenitud en su vida conyugal.  Demuestra en todo momento un desprecio por Angustias porque su difunto esposo, a pesar de no ser su padre, le deja la mayoría de la herencia lo cual Bernarda obliga a tener más respeto de luto aunque no sea su padre, cosa la cual su inconsciente en realidad quería  quedarse con el dinero para que su hija no lo usara para comprar el amor de Pepe el Romano. Durante toda su vida educando a sus hijas la inconsciencia la gana al quererlas hacer igual que ella, fuertes, rígidas, simplemente invencibles de personalidad y dejando muy marcada una barrera entre sus hijas y los hombres.  No soportaba las habladurías de la gente, por eso trataba todos los asuntos personales que pudieran causar revuelo con suma discreción.

...PONCIA:

Era una mujer de edad madura, queda viuda, lo cual la obliga a guardar un luto que mencionan que será de muchos años por la muerte de su esposo.  En muchos momentos la traiciona su inconsciencia al no querer que sus hijas sean felices, posiblemente ella no encontró una plenitud en su vida conyugal.  Demuestra en todo momento un desprecio por Angustias porque su difunto esposo, a pesar de no ser su padre, le deja la mayoría de la herencia lo cual Bernarda obliga a tener más respeto de luto aunque no sea su padre, cosa la cual su inconsciente en realidad quería  quedarse con el dinero para que su hija no lo usara para comprar el amor de Pepe el Romano. Durante toda su vida educando a sus hijas la inconsciencia la gana al quererlas hacer igual que ella, fuertes, rígidas, simplemente invencibles de personalidad y dejando muy marcada una barrera entre sus hijas y los hombres.  No soportaba las habladurías de la gente, por eso trataba todos los asuntos personales que pudieran causar revuelo con suma discreción.

Niveles de Conciencia

*CONSCIENTE

(Lo manifiesto)

Función psíquica integradora que permite al ser humano darse cuenta de sí mismo, percibir lo exterior a él y relacionarse reflexivamente con su entorno.

*PRE-CONSCIENTE

(Lo latente)

Conjunto de contenidos implícitos en la actividad mental que sin ser conscientes ni objetos actuales de la conciencia pueden llegar a serlo (son susceptibles de recordarse).

*INCONSCIENTE
(Lo más primitivo)

Contenido psíquico no consciente.

 

BIOGRAFÍA DE SIGMUND FREUD

Nacido el 6 de Mayo de 1856, en Freiberg, Austria.

Tercer hijo de Jacob Kallamon Freud (1815-1896).

Considerado un niño bueno, bien desarrollado, alegre y viváz; confeccionaba juguetes de hojalata, con habilidad e imaginación.

Recibió de su madre Sally Kanner, la primera educación; para posterior su padre ser su maestro. Acto seguido, ingresa a una escuela privada, de la cual no se tiene dato.

A los nueve años aprobó el examen de ingreso al que más tarde seria nombrado Gimnasio real Superior de la Comunidad, seis de los ocho años de su estudio ahí, Freud destacó como primero de su clase.

A los diecisiete años aprobó con distinción su examen al bachiller (se conserva carta de la parte  escrita de este examen donde Freud menciona temores, éxitos y pequeños incidentes).

Tuvo un llamativo y precoz  desarrollo la facultad de expresión que se complementaba con un acentuado interés por todo lo lingüístico, en general la literatura.

Por lazos afectivos de su amigo de juventud Heinrich Braun, estuvo a punto de elegir la carrera de Derecho pero gracias a una conferencia de Carl Brüni  opto por estudiar medicina.

Se matriculo en otoño de 1073 en la Universidad de Viena pero no se graduó sino hasta el 30 de marzo de 1881. “Freud era más investigador que estudiante” (sic) Erna Lesky.

Mientras estudiaba trabajó en el Instituto de Fisiología (1876 a 1882) dirigido por Ernest Wilhelm Von Brücke.

Escribió su primer trabajo científico dependiente a instancias de su profesor de zoología Carl Claus.

Primero en concebir la idea de intersexualidad.

-          Conoce y se enamora de Marta Bernays(1861-1951), se comprometen en junio de 1882.

-          1882-1885 trabaja en el hospital general de Viena.

-          Abril de 1884- empezó a investigar la cocaína (de la cual se hizo personalmente dependiente), su investigación concluyó en junio de 1884

-          En París: bajo la influencia de Charcot, descubrió el aspecto psicológico de la neuropatología.

-          1886 Freud abre su consultorio privado en Rathausstrasse. Seis meses más tarde se casa con Marta Bernays.

-          1887 nace su primer hijo al cual sucede 5 criaturas más a los años siguientes.

Freud recurre a la hipnosis (a pesar de no ser tan ocupada) para tratar a sus pacientes nerviosos tras su intentos fallidos por hacerlo.

-          1889 visita la escuela de Nancy con el fin de mejorar sus técnicas de hipnosis.

Amigo de Josef Breuer quien trataba a la famosa “Anna O.”  Paciente de histeria.

Freud utiliza el método de Josef Breuer llamado  “catarsis”, en sus pacientes neuróticos.

Freud y Breud publican el resultado de estos ensayos terapéuticos junto con la historia clínica de “Anna O” en “La Histeria” (en este libro se originó el psicoanálisis) Su primer capítulo “sobre el mecanismo psíquico de los fenómenos histéricos” apareció en 1893.

Freud lo hace su exclusiva técnica de tratamiento  y lo conlleva a observaciones prestigiosas: los traumas originales que conducen a la formación de síntomas psiconeuróticos por lo general se relacionaban con el sexo.

Al debilitarse la amistad con Breuer, aparece Wilelm Fliess, otorrinolaringólogo. Significativo en la vida del personaje. Amistad que empezó en 1887, pero hacia 1900 se enfrió.

-          Entre 1896 y 1900 Freud trabajó sobre su libro de los sueños –en el cual explora los suyos- “ La interpretación de los sueños”

Poco a poco deja las “catarsis” y se acerca al método desarrollado por él la “Asociación libre”, en éste método el paciente es plenamente consciente pero se le pide que no influya en sus procesos mentales, se deja llevar sin críticas por el curso de sus pensamientos y le comunique con la mayor veracidad posible al médico todo cuanto pasa por su mente.

Entre 1901-1905 se publicaron:

-          Análisis fragmentario de una histeria

-          Psicología de la vida cotidiana

-          Tercer ensayo sobre la teoría sexual.

1902- reunión de cuatro médicos cada noche en su casa

-          Alfred Adler

-          Rudolf Reitler

-          Max Kahane

-          Wilhelm Stekel

Para 1903 se agregó Paul Federm

En 1905 Eduard Mitsehmann

Otto Rank- discípulo predilecto de Freud

1910- Hanns Sach-abogado que deja su carrera para unirse.

1908 – El grupo ya tenía 22 miembros.

Sander Ferenczi, más tarde líder del psicoanálisis en Hungría, amigo y compañero de viajes de Freud.

La muerte de Anton von Freunda principios de 1920 (había generado contribuciones económicas al psicoanálisis), puso a disposición de Freud una suma considerable que hiz factible más tarde la fundación de la editorial psicoanalítica internacional.

1920- publica su obra  “Más allá del principio del placer”

Marzo de 1921- publica “Psicología de las masas y dl análisis del yo”, “El ello y el yo”

El campo de investigación del psicoanálisis se extendió más allá de sus límites, para así en un periodo de tres décadas de ser una teoría medica sobre la curación de los síntomas neuróticos, paso a convertirse en un instrumento que permitió una comprensión profunda de la estructura de la personalidad, una ciencia general de los procesos psíquicos.

Anna Freud la hija menor integro la obra de su padre Freud.

En sus últimos años retomó en “El malestar de la cultura” la relación de la persona en su sociedad.

Al final de su vida se consagro atrevidamente a aplicar puntos de vista psicoanalíticos  la historia del pueblo judío.

“Tótem y tabú” obra. Su último libro “Moisés y la religión monoteísta”

Emigro a Londres por la invasión Nazi

En 1912 es su colega Carl Gustav Jung.

El 23 de septiembre de 1939 fallece por una sobredosis de morfina a causa del dolor que le causaba el cáncer que padecía desde hace diecisiete años.

PSICOANÁLISIS

Es el nombre que se le da a un método específico para investigar los procesos mentales inconscientes y a un enfoque de la psicoterapia. El término se refiere también a la estructuración sistemática de la teoría psicoanalítica, basada en la relación entre los procesos mentales conscientes e inconscientes.

Es una  teoría psicológica y un método de investigación, que se centra en tres grandes temas: los impulsos, el aparato psíquico y el conflicto psíquico.

Se centra en la vida psíquica alrededor de las nociones del inconsciente y considera que los contenidos que éste desempeña, es un papel decisivo en la conducta humana y en la psicogénesis de la patología mental.

PERSONALIDAD

Concepto:

Conjunto de rasgos psicológicos, sociales, afectivos y biológicos que constituyen la identidad y modo único de ser de una persona. Estos rasgos son relativamente permanentes, aunque pueden cambiar conforme las experiencias vividas. Los elementos que componen la personalidad son el temperamento y el carácter.

*Ejemplo ilustrativo ficticio:

Maria se presenta a una sucursal de un banco, buscando solucionar un altercado que tiene con su cuenta de débito; la persona que la atiende, es un hombre alto, tes claro, ojos profundos y un bien vestido. La visión de ella queda un poco impactada, sin embargo, el interés que la lleva a ese lugar, es más predominante.

El sujeto le pide le proporcione el dilema por el cual se encuentra ella ahí, sin objeción alguna, la mujer decide mencionarle el porque estaba ahí. El sujeto muy amable, le indica todo lo necesario para que lleve a cabo su acto de interés, la mujer accede y con una sonrisa se despide de él y le agradece.

La mujer retorna con una sensación satisfactoria y al encontrarse con un conocido, le cuenta que viene del banco, y que la persona que lo atendió, gozaba de una gran personalidad...

*Ejemplo ilustrativo real:

Laura es una chica de 19 años de edad, eventualmente vive con un grupo de amigas compartiendo habitación, pues todas ellas se encuentran estudiando la universidad.

Las compañeras de Laura se dan cuenta que ella es una chica muy extravertida, de un carácter tranquilo y un temperamento regulado, que bueno, en ocaciones es exaltado. Es una persona muy afectiva y es capaz de relacionarse positivamente con las demás personas. Estas detallan que Laura goza de una personalidad que encaja perfectamente en el grupo de amigas que están buscando...