PSICOLOGÍA 604

PERSONALIDAD

• DELGADO ROCHA KAREN

• MASTACHE GONZÁLEZ TANIA ELIZABETH

• PACHECO ROMERO JOSE MANUEL

• RIVERA SANDOVAL LIZBETH AIDEE

• VAZQUEZ RODRÍGUEZ JOSÉ ERNESTO

BIBLIOGRAFÍA

1. L. Freud, Ernest. "Sigmund Freud: Su vida en imágenes y textos"  Edit. Paidós Mexicana.
2. H. Golman, Howard. (1999). "Psiquiatría general" Edit. Manual moderno. 4ta. edición.
3. BARJAS. Palomino, Rubén. (2011) "Curso de psicología, unidad VII".

PSICOANÁLISIS DE BERNARDA O PONCIA

BERNARDA:::

Bernarda es una mujer de edad avanzada, la cual vive amargada por lo cual se dedica a hacerles la vida imposible a sus hijas, no las deja ser felices.

Pero de lo que ella no se da cuenta es que su autoritarismo la va a llevar muy lejos y a causar cosas de las que se va a arrepentir, pero están orgullosa y su careta de fuerte no la deja ver más allá; el luto que le guarda a su esposo es una consecuencia grave de todo lo que sucede en su casa, ya que por una parte cree que sus hijas vivirán reprimidas y aran lo que ella les dice porque a si se lo llegaron a enseñar de pequeña,  esto que vivió ella de pequeña todas las represiones que tuvo las está empleando ahora con sus hijas al no permitirles salir ni conocer hombres.

Ella se reprime mucho y al igual reprime a sus hijas ya que las quiere hacer como ellas, con carácter pero no se da cuenta que siempre puede mas su inconsciente y porque ella vivió así al igual sus hijas tendrán que vivir así.

Otra de las cosas por las que no quiere que sus hijas se casen es por qué se quiere quedar con su dinero; gracias a todo esto Bernarda no se permite ser consciente de sus actos ya que su inconsciente no se lo permite.

Bernarda vivirá muy arrepentida por la muerte de su hija pero muy en el fondo; ya que le quedan aun mas hijas con cuales seguir siendo como lo fue hasta ahora, solamente si se quedara sola se daría cuenta de todo  el mal que les hizo a sus hijas pero  mientras su inconsciente y su rectitud y su careta de fortaleza, la dejen solo haste entonces sedara cunta del mal causado; hay que tomar en cuenta que una causa y considero la más importante es que ella se queda sola a la cabeza de la familia ella en el fondo se siente sola y desprotegida gracias a la pérdida de su esposo y su único apoyo.  Pero a falta de él ella tiene que tomar la cabeza de todo y estar a la defensiva de todo y de todos para que ella se muestre segura de sí y nunca nadie le pueda hacer daño a ella y a sus hijas que es lo único que le queda.      

  La forma de ser y de comportarse de Bernarda viene desde su infancia hasta la pérdida de su esposo.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL NO SUPERADAS POR BERNARDA Y PONCIA

**BERNARDA:

Se quedo en la etapa anal.

Considero que Bernarda no supero esta etapa puesto que, se considera que las personas que  no fue satisfecha esta etapa, debido a que su madre fue muy estricta en ese aspecto la persona eventualmente   puede volverse pedante, obsesivamente precisa y atada a cumplir horarios y rutinas; Bernarda era de este modo, muy pedante y precisa, puesto que quería que todo se hiciera al pie de la letra, tal y como ella lo había dicho, y al tiempo que lo ordenaba.

 

**PONCIA:

Se quedo en la etapa oral.

No supero esta etapa y recibió muy poca gratificación en esta etapa puesto que, las personas que era mordazmente criticona, se metía en muchas cosas de la casa y de la vida de las muchachas, aunque lo hacía por su bien, criticaba a Bernarda y su carácter, así que considero que no supero esta etapa correctamente.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL (Sigmund Freud)

---Postula que un persona tiene que llevar acabo una serie de tareas desde la infancia hasta la edad adulta, con el fin de alcanzar la salud psicológica. Freud asociaba cada una de las etepas del desarrollo psicosexual, con una parte de la anatomía, así como las funciones psicológicas y fisiológicas.---

LIBIDO:  energía o impulso psíquico relacionado con el instinto sexual.

Etapa oral (del nacimiento a los 12 o 18 meses)

Los bebés en la etapa oral son "todo boca". En esta etapa, la alimentación principal fuente de placer, debido a que estimula la boca, los labios y la lengua. Esta estimulación puede provenir también de los dedos, de los chupes de entretención y de cualquier cosa que los bebés puedan meter en la boca. Los infantes obtienen primero gratificación al chupar y tragar y luego, después de que sus dientes brotan, al morder y masticar.

Los recién nacidos están gobernados por esa parte de la personalidad presente en el nacimiento que Freud llamó el ello; el ello contiene impulsos instintivos y funciona sobre la base del principio del placer, que procura inmediata. El yo, que se desarrolla más tarde, funciona sobre la base de la realidad, descubriendo formas aceptables y realistas para obtener gratificación. El yo ayuda a los bebés a manejar las demoras inevitables de la vida en darles lo que desean.

Freud sostenía que los bebés que recibían muy poca o demasiada gratificación durante cualquier etapa del desarrollo psicosexual pueden fijarse o estancarse en tal etapa; luego continuarán intentando resolver tal etapa en el la vida. Así, las personas cuyas necesidades orales no fueron satisfechas pueden comerse las uñas y pueden desarrollar personalidades mordazmente criticas. Aquellos que reciben mucha satisfacción en la etapa oral no desean pasar a la siguiente etapa, pueden volverse comedores o fumadores compulsivos o simples "glotones" de todo lo que ven.

Debido a que el bebé en la etapa oral es totalmente dependiente de la madre Freud creía que un cuidado maternal no apropiado en este momento podría conducir a una personalidad dependiente. En los momentos de tensión, una persona así anhelaría regresar a la cuna o al vientre para obtener cuidados.

Etapa anal (12-18 meses a los 3 años)

Durante la etapa anal, la principal zona de gratificación cambia de la boca al ano y al recto. Los niños que empiezan a caminar encuentran placentero el movimiento de sus intestinos y la forma como se maneje el entrenamiento determina la solución de esta etapa. Es la primera vez que los niños demoran la gratificación mediante la regulación de una necesidad instintiva.

La personalidad "anal", según Freud, se moldea por las actitudes de la madre y por las prácticas de ir al baño. Si éstas son muy estrictas y severas el niño puede retener las heces, sufrir de estreñimiento y eventualmente volverse una persona pedante, obsesivamente precisa y atada a cumplir horarios y rutinas. O un niño que considera las heces como un regalo para los padres, puede crecer y volverse acaparador de posesiones o puede identificar el amor con el hecho de otorgar objetos materiales.

Etapa fálica (o genital temprana) (de los 3 y medio a los 5 o 6 años)

Las diferencias corporales entre niños y niñas, y adultos y niños fascina a los pequeños. Ellos quieren averiguar de dónde vienen los bebés y aprender sobre el acto sexual de los adultos. Freud explica diciendo que el lugar de] placer biológico o de la boca y el ano al área genital; llamó a la primera infancia etapa fálica ( de la palabra phallo, que significa pene), y planteó que en esta etapa los niños están influidos por un vínculo sexual a su madre, y las niñas a su padre.

*El complejo de Edipo

Este apego de un niño a su madre es paralelo al complejo de Electra, el apego de una niña a su padre (que se trata más adelante). Las dos situaciones producen una angustia notable, la cual, creía Freud, se debía tratar. Para resolver estos conflictos, sostenía, los niños llegan a identificarse con el padre del mismo sexo, promoviendo el desarrollo de sus identidades como hombres o mujeres.

Freud basaba el término complejo de Edipo en un antiguo mito griego. De acuerdo con este mito, cuando Edipo nació un oráculo profetizó que el niño crecería para matar a su padre y casarse con su madre. El padre de Edipo, el rey, ordenó que lo mataran pero, en vez de eso, Edipo fue llevado a un campo lejano y posteriormente encontrado y criado por un pastor. Edipo creció sin saber su origen, y realmente mató a un hombre sin darse cuenta de que era su padre; después se casó con la reina viuda sin imaginar nunca que era su madre. Al saber la verdad, Edipo se quitó los ojos y se exilio. Freud dio el nombre de este trágico héroe a su concepto de que cada niño pequeño se enamora de su madre y tiene pensamientos asesinos hacia su padre.

De acuerdo con la teoría freudiana, el amor de un niño de tres a seis años por su madre es enorme y, decididamente, tiene insinuaciones sexuales, lo cual pone así al niño en competencia con su padre. De manera inconsciente, el niño quiere tomar el lugar de su padre, pero reconoce el poder de éste. El niño está atrapado entre sentimientos conflictivos -por un lado, afecto genuino por su padre y, por el otro, hostilidad, rivalidad y miedo de lo que él le pueda hacer-. Cuando se da cuenta de que las niñas no tienen pene, imagina que algo les ha pasado, y su angustia sobre los sentimientos por su madre y su padre lo hacen temer que será castrado por éste. Esta es la angustia de la castración. Temeroso, reprime los sentimientos sexuales por su madre y la hostilidad hacia su padre, cesa de tratar de rivalizar con este último y empieza a identificarse con él.

*El complejo de Electra

Otro mito griego narra la historia del asesinato de un rey por su esposa, infiel y su amante, y la de Electra, la hija del rey quien, con su hermano, mata a la madre para vengarse de la muerte del padre. El complejo de Electra es el deseo de una niña por su padre y el miedo a su madre. Debido a que está situación vuelve ansiosa a la niña, ella finalmente alcanza en forma indirecta la relación deseada con su padre, identificándose con su madre.

*La envidia del pene

Freud creía que una fuerza motivante principal en la mujer es la envidia del pene, el deseo de una niña por ese órgano tan visible que ella no tiene. Según Freud, una niña no puede ganar. Si ella sucumbe a la envidia del pene, de manera inconsciente guardará la espera de tener uno para sí misma y volverse un hombre; si rechaza su envidia, esa negación puede causar neurosis en la edad adulta. De cualquier manera, el1a se siente inferior y es probable que se torne celosa y se vuelva en contra de su madre quien culpa por su falta de pene. Finalmente, una muchacha normal cambia su deseo de un pene por el deseo de un niño y está más satisfecha con el de un hijo, cuya llegada garantiza en forma indirecta, su deseo por un pene.

*Desarrollo del superyó

Con una solución exitosa del complejo de Electra y de Edipo a cinco o seis años, los niños desarrollan el superyó el aspecto de la personalidad que representa los valores e ideales sostenidos por sus padres y otros consejeros sociales. El desarrollo del superyó ocurre a través de la introyección, el cual un niño se identifica con el padre del mismo sexo e integra lo morales de ese padre.

El superyó tiene dos aspectos: (1) el yo ideal (los "debo": comportamiento al que aspiramos, por el que somos recompensados y nos sentimos orgullosos y (2) la conciencia (los "no debo": comportamiento por el que somos castigados, por el que nos sentimos culpables y del que nos avergonzamos).El superyó busca la perfección, trata de prevenir al ello de actuar de acuerdo con sus impulsos, particularmente cuando son sexuales o agresivos. El yo, entonces, tiene que mediar entre los dos para encontrar placer para el ello mientras se acomoda a las demandas morales del superyó.

A través del superyó, el cual opera en forma inconsciente, los niños incorporan conceptos de correcto e incorrecto de manera que pueden controlar sus comportamientos en vez de valerse del control de otras personas, principalmente sus padres. Freud creía que las niñas no podían ser tan morales ya que, debido a que no tienen miedo de la castración, no desarrollan un superyó tan firme.

En la primera infancia, el superyó es rígido. La hija de padres que valoran la limpieza, por ejemplo, puede desear cambiarse la ropa seis veces, para complacerlos. Con la madurez el superyó se vuelve más realista y flexible, y le permite a la gente funcionar de acuerdo con principios más elevados mientras considera, también, su propio interés.

ETAPA PSICOSEXUAL LATENTE (de los 6 a los 12 años)

Se considera a ésta, un periodo de descanso entre la etapa fálica y la genital.

No hay zona de cuerpo erógena.

ETAPA PSICOSEXUAL GENITAL ( de los 12 años en adelante)

La última de las etapas psicosexuales de Freud, que tiene su comienzo en la pubertad y en cuyo transcurso madura la sexualidad y predispondría a la persona a buscar placer a través del contacto sexual con otros

                     

Tres Mecanismos de Defensa por Bernarda y Poncia

+BERNARDA:

El mecanismo de defensa que mas usaba era la proyección, como ya lo mencionamos antes, quería hacer a sus hijas a su imagen para que no sufrieran con los hombres y formar unas personas integras e intachables, que la sociedad no pudiera decir nada acerca de ellas.

En gran parte de la obra  Bernarda ocupa la negación, no quería ver el serio problema que tenia con sus hijas y que poco a poco desencadenarían la venganza y de algún modo no aceptando la muerte de su esposo y querer guardar tanto tiempo de luto no le da un modo de aceptación a la situación.

La condensación Bernarda la ocupa con el poder de su bastón, lo sentía como una fortaleza que le da un nivel superior hacia los demás. En un momento de la obra una de sus hijas le quita su bastón, y es ahí cuando se viene abajo totalmente gigante imagen de Bernarda y la convierte en un ser mas

El mecanismo de defensa era un poco la proyección también, quería que las hijas de Bernarda fueran un poco como ella más liberales, que fueran felices y que encontraran con el amor y no se llenaran de amargura y desencantos.

En algún momento de la obra tiene una conducta de regresión, desea ser joven de nuevo y aprovechar su vida y no echarla a perder quedándose con Bernarda, se comporto como una chica adolescente a la altura de las hijas de Bernarda y supo que extrañaba su juventud.

Hace un aislamiento en su vida cuando se separan los recuerdos de los sentimientos y solo de esa manera se pueden aguantar los hechos. Así pasa y en un momento explota y se enfrenta a Bernarda y saca todos esos conflictos que tenia.

+PONCIA:

MECANISMOS DE DEFENSA

...Son procesos psicológicos automáticos que median las reacciones personales frente a los conflictos emocionales y a las amenazas de origen interno o externo, protegen al individuo frente a la ansiedad y se crean como una forma de respuesta de la psíque.

*SUBLIMCIÓN: Redirige un impulso inaceptable hacia una manera aceptable de conducta. Un individuo con intensos impulsos inconscientes voyeuristas, se convierte en terapeuta sexual.

*FORMACIÓN REACTIVA: Redirige un impulso inaceptable en su opuesto. Un ex-fumador, apoya celosamente la nueva ley de no fumar.

*DESPLAZAMIENTO: Impulso hacia una persona o situación determinadas, que se redirige hacia un objeto "más seguro", menos opresivo. Un residente es humillado por un médico de guardia, y se enfurece con sus internos subordinados y estudiantes de medicina.

*PROYECCIÓN: Un impulso o afecto inaceptable, o que provoca anisedad, se traslada a otro sujeto o situación. Por tanto, está ahora "ahí afuera" más que en uno mismo. Un padre de familia está preocupado por la supuesta promiscuidad de su hija adolescente, proyectando así sus propios impulsos hacía la jóven.

*REPRESIÓN: Un material psicológico, inquietante, se saca de la conciencia de manera secundaria, o bien, primariamente; no se le permite hacerse consciente. Recuerdos y sentimientos reprimidos asociados con el abuso sexual infantil, emergen a la consiencia cuando: ya como adulta, la paciente ve una película sobre una mujer que ha sido violada.

*SUPRESIÓN: Es la represión intencional de un material consciente, desagrable. Un estudiante de medicina, sale de la primera parte del exámen, con la sensación de haber reprobado; decide no preocuparse la respecto, hasta que lleguen los resultados por correo, ya de que de todas maneras no logrará nada.